Задачки для психологов

Когда я был маленьким, моя старшая сестра Маша показала мне очень интересную игру - "в картинки". Мы садились за стол, я удобно устраивался у Маши на руках и ждал волшебства. Маша взмахивала руками и откуда-то (сейчас я знаю,что из под стола) появлялся лист бумаги: "Оп-ля!". А потом снова взмах руками, и появлялась коробка фломастеров. Потом Маша давала мне в руки один из фломастеров, сама брала другой и мы начинали рисовать вместе.

Сначала это были обычные "догонялки" - когда Маша вела фломастером по листочку, а я старался проводить черту следом за ней, потом игра усложнились.

Помню, как Маша рассказывала мне стишок

"Я взял бумагу и перо,

Нарисовал утюг.

Порвал его. 

Швырнул в ведро.

В ведре раздался стук."

Так я стал рисовать. Причем каждый рисунок - это была игра. Мама говорила, что рисовал я очень хорошо, главное, вовремя надо было отобрать рисунок, пока я "не начинал действовать".

Помните, как в стихотворении Сергея Михалкова:

Я карандаш с бумагой взял, 

Нарисовал дорогу, 

На ней быка нарисовал, 

А рядом с ним корову. 

Направо дождь, налево сад, 

В саду пятнадцать точек, 

Как будто яблоки висят 

И дождик их не мочит. 

Я сделал розовым быка, 

Оранжевой - дорогу, 

Потом над ним облака 

Подрисовал немного. 

И эти тучи я потом 

Проткнул стрелой. Так надо, 

Чтоб на рисунке вышел гром 

И молния над садом. 

Я чёрным точки зачеркнул, 

И означало это, 

Как будто ветер вдруг подул - 

И яблок больше нету. 

Ещё я дождик удлинил - 

Он сразу в сад ворвался, 

Но не хватило мне чернил, 

И карандаш сломался. 

И я поставил стул на стол, 

Залез как можно выше 

И там рисунок приколол, 

Хотя он плохо вышел.

Сейчас Маша играет в такие игры со своим младшим сыном Павликом. Конечно и старший сын, небезызвестный вам Петрович иногда подключается к занятиям, но обычно такие развивающие занятия проходят тет-а-тет.

Маша иногда присылает нам сообщения о том, что они делают, я обычно помещаю их с блоге. Вот и сегодня получил очередное послание. Теперь передаю слово Маше, моему соавтору.

"Всем привет! Мы с Пашулькой рисовали.

Наверное, не сразу это можно понять, но при желании всё-таки можно.Мы рисуем и проговариваем действие.

Рисунок 1. Состоит из двух частей
Сначала правая часть. Исходные рисунки - три горшка. Маленький, средний и большой. В Маленький Паша на какал (нарисовал какульки коричневым), в средний он и пописял и покакал (раскрашивал жёлтым и коричневым), а большой - это папин горшок, Паша в него только писает. Даже нарисовали как.

Вторая часть - левая: летел самолет. Военный. Паша раскрасил его "ёленынькиным" (зелёненьким) и "кариненыним" (коричневым). Самолет летел, летел и ему захотелось спать. Наступила ночь и стало темно. Паша закрасил все "ёрненькиным" (чёрненьким) и сладко захрапел. Потом говорит: "Туту а-аа". А ведь по факту тут все замалевано, если не знать, с чего все начиналось

Рисунок 2. Цельный

Нарисовали в три руки елку. (Паша рисует сразу двумя руками)

- Красивая?

- Да!

- Солнышко светило и елочка росла.

И вдруг!!!Под ёлочкой появился заяц,

На ёлке выросли шишки, много, и стало зайца не видать!

- Да!

- Так спрятался, что его не стало видно!

Пашуня тщательно прятал зайца коричневыми шишками, а потом тоже отправил зайца спать.

Я сразу вспомнила, как Петя на собеседовании в 1 класс нарисовал дядю волосатого со спины, который шел в парикмахерскую, и нам сказали, что он дебил, что дети так не рисуют, что надо глазки, ротик и все прочее... А про Пашку - самое интересное, что самолетик спал в небе.

А потом счастливый художник, с перемазанными руками (не отмываются с первого раза) отправился на тихий час. И правильно! После трудной работы надо отдохнуть!"

Вот такие занятия у нас в семье проходят в каждом поколении. И моя мама помнит, как её мама играла так с ними, только называлось это "каляка-маляка". И Маша помнит, как с ней играла мама. Наверное, вот такие незатейливые рисовашки и сыграли свою роль в развитии фантазии у детей. По крайней мере, по себе и Маше я это чувствую.